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全国家庭教育状况调查:父母关注与孩子需要错位 家校合作困难

时间:2021-12-22 00:55 点击次数:
 本文摘要:记者|黎文婕编辑|吴涛家庭教育是儿童青少年健康发展的起点和基础,是国民教育的重要组成部分。最近最近的全国性调查结果,学生认为人生中最重要的事情中,温暖的家庭居首位,人数比例远远高于有钱人、社会地位和权力。 最近,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学儿童家庭教育研究中心、中国教育报家庭教育周刊召开发表会,共同发表了《全国家庭教育状况调查报告书(2018)》。

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记者|黎文婕编辑|吴涛家庭教育是儿童青少年健康发展的起点和基础,是国民教育的重要组成部分。最近最近的全国性调查结果,学生认为人生中最重要的事情中,温暖的家庭居首位,人数比例远远高于有钱人、社会地位和权力。

最近,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学儿童家庭教育研究中心、中国教育报家庭教育周刊召开发表会,共同发表了《全国家庭教育状况调查报告书(2018)》。该调查由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心领导,在全国31个省(自治区、直辖市、以下简称省)和新疆生产建设兵团开展,样品包括18万多名学生和3万多名班主任。

根据调查报告,儿童将家庭作为他们人生中最重要的部分。39.3%的四年级学生和49.4%的八年级学生认为人生中最重要的事情排在第一位的是温暖的家。同时,父母居四八年级最崇尚榜样的第一位。

四年级学生最尊敬的榜样排行榜前三位是父母老师和科学家,人数比例为25.8%、22.5%、14.2%,八年级学生最尊敬的榜样排行榜前三位是父母电影歌手、体育明星、历史名人和文化名人,人数比例为29.1%、14.6%、12.1%。报告显示,与四年级相比,八年级学生更重视家庭,更清楚地认识到拥有温暖家庭的重要性。

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从表面上看,青春期的孩子对父母的依赖明显减少,希望独立,与父母的交流和交往时间减少,但实际上家庭在他们心中的地位反而更加重要。心理学的大量研究揭示了其中的奥秘,也就是说,孩子能否在12岁之前与父母建立亲密的依恋关系,对于他们一生的安全感和幸福感至关重要,只有温暖的家才能满足孩子的发展需求。中国青少年研究中心首席专家孙云晓告诉界面新闻,尽管父母是学生榜样的第一位,但并非所有家长都能成为孩子的榜样。

一般来说,不管父母是否愿意或关心,他们都在为孩子做榜样,因为孩子的天性是观察学习和模仿学习。但是,随着孩子的成长,他们的判断和选择会发生变化。这足以看出家庭和父母在中小学生心中的地位。

结合本次家庭教育国家报告反映的家庭教育问题,推进教育改革,加强家庭教育专业化指导,为儿童健康成长创造温暖的环境。21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示。既然孩子最渴望温暖的家,就需要亲密的父子依恋,这些都为家庭教育提供了无与伦比的优质条件,为什么会出现父子冲突和深刻的代沟呢?孙云晓指出,重要的原因之一是父母的关注和孩子的需求偏离。

在调查报告中,学生和班主任认为家长最关注孩子的学习。四年级、八年级学生认为家长对自己最关注的方面是学习情况、健康、人身安全,其人数比例高于对道德品质、日常行为习惯、兴趣或特长、心理状况的关注。96.2%的四年级和95.8%的八年级,家长对自己成绩的期望至少是班级中等,只有3.8%的四年级和4.2%的八年级,家长对自己成绩的期望可以考多少。

同时,四年级、八年级的班主任认为家长最关注学生的方面是考试成绩,远远高于兴趣爱好和特长发展、心理状况、人际关系等。但是,八年级学生最希望父母关注的三个方面,其实是兴趣爱好和特长、心理状况和健康。其中,四年级的男性希望父母关注自己的人身安全,女性希望父母关注自己的兴趣和特长,八年级的男性希望父母关注自己的健康,女性希望父母关注自己的心理状况。数据显示,家长的学业期待仍然很高,望子成龙、望女成凤的心情几乎没有变化。

过高的期望必然会引起高负荷、高强度、学习不安等不良情绪,给监护人自身带来不安。中国青少年研究中心研究员洪明认为,评价家长学业期待的重要指标是期待的适度性,也就是说期待是否在儿童最近的发展区域内,过高的期待和过低的期待(甚至没有期待)不利于学生的发展。首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖写道,学习不仅是获得知识的过程,也是认识世界的方法,以促进人自身的成长和发展为目的。

孩子在学校生活中遇到了什么样的成长烦恼,身体和心灵有什么样的呼吁,应该成为家庭学校合作和交流的重要话题,但是没有受到家长和教师的关注。值得注意的是,家长普遍关注孩子的学习,但报告显示,家长对孩子学习生活的参与度与关注度不成正比,三成四年级、近五成八年级的学生表示家长很少卷入自己的学习生活。家长学业卷入是教育卷入的一种,主要指家长在孩子的学习生活中的投入情况,在家庭和学校促进孩子取得更好学业成果的多种行为。调查显示,大部分家长将学业卷入的重点放在作业上,小学阶段重点关注监督检查,初中阶段重点关注督促提醒。

学业卷入要全方位、适度,家长要学会关注细节、积极反馈,学会鼓励、树立信心,给孩子真正的支持和帮助。洪明说。学校、教师和家长的沟通是家校合作的基础,也是促进家校合作的重要途径。

但调查结果显示,95.6%的四年级班主任和97.4%的八年级班主任报告很难与家长沟通。由此可见,目前班主任与家长之间的沟通情况并不乐观。调查结果显示,四八年级班主任与家长交流面临的困难排名前三位是家长认为教育孩子主要是学校和老师的责任,家长参与交流的积极性不高,与家长的教育理念不一致,人数比例超过五成。

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其中,74.1%的四年级班主任和74.2%的八年级班主任报告与家长沟通的主要困难是家长认为教育孩子主要是学校和老师的责任,58.8%的四年级班主任和60.8%的八年级班主任报告与家长沟通的主要困难是家长参与沟通的积极性不高,52.1%的四年级班主任和55.3%的八年级班主任报告与家长沟通的主要困难是与家长的教育理念不一致。家校合作的目的是共育,家长和教师必须共同承担责任,不仅要对教育结果负责,还要在教育活动尚未开始时负责。康丽颖指出,现在家庭学校的共育指导服务必须完善,如果家长只是重生而不是重生教育,忽视自己负责的教育责任,孩子在人格、行为习惯等方面必然存在很多问题,这些问题再次去学校矫正,学校负责。


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